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La suma y la resta con la reagrupación se enseñan secuencialmente en muchos pasos en la mayoría de los libros de matemáticas de segundo grado. Una vez que los estudiantes aprenden los conceptos básicos de estas habilidades matemáticas, reciben prácticas repetidas con una amplia variedad de problemas en los grados futuros y en las pruebas estandarizadas. El proceso comienza con el concepto de reagrupar números: intercambiar números de un valor posicional por otro. Después del tercer grado, los estudiantes deberían poder resolver la mayoría de las sumas y restas con la reagrupación, aunque muchos cometerán errores. Cuando lo hacen, los maestros y los padres deben ayudar a los estudiantes a recordar el concepto de reagrupación.
Corrija una hoja de trabajo que un estudiante ha completado por errores.
Escribe el primer problema de suma que se han perdido. Use una hoja de papel rayado.
Revise el lugar de las unidades. Si el estudiante ha solucionado esa parte del problema, felicítelo. Si no, hágale saber el error que cometió. Por ejemplo, un error común es olvidar escribir un "1" sobre el dígito en el lugar de las decenas para los números que habían agregado en el lugar de las unidades.
Muestra la forma correcta de reagrupar el número. Por ejemplo, explique al alumno si la suma en el lugar de las unidades es 10 o más, las decenas deben reagruparse y escribirse como un dígito en el lugar de las decenas. El resto del número se coloca como parte de la respuesta en el lugar de las unidades. Explica el proceso al sumar los números en las decenas, cientos y miles de lugares, etc.
Escriba un problema de resta que el alumno haya perdido. Si hay un error de reagrupación, muestre la forma correcta de reagrupar el número. Por ejemplo, si hay un cero en el lugar de las unidades, explique que va a reagrupar el número tomando diez unidades del lugar de las decenas. Tache el dígito en el lugar de las decenas, reste uno de él y escriba ese número encima del dígito en el lugar de las decenas. Escribe el "1" delante del cero en el lugar de las unidades. Explique el mismo proceso al restar los números en las decenas, cientos, miles y el resto de dígitos en el problema. Si el dígito es un cero a la izquierda del número que está reagrupando, muestre a los estudiantes que ese número sería un nueve y luego el número en el siguiente lugar debería ser uno menos.