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La calificación puede ser un momento de temor o alegría tanto para los maestros como para los estudiantes de primaria. Sin embargo, uno se siente al respecto, calificar a los estudiantes de primaria en su progreso es un paso esencial para ayudar a guiar la instrucción futura, así como una forma de mantener a los estudiantes y sus padres informados sobre sus logros y áreas de necesidad. Existen dos métodos para calcular las calificaciones de primaria, y cada uno ofrece ventajas y desventajas. Cuando se usan apropiadamente, ambos métodos pueden ayudar a los estudiantes a crecer como aprendices.
Método tradicional: promedio
Dentro de cada área temática, sume la cantidad total que valen las tareas, pruebas o cuestionarios dentro del período de calificación. Esto le dará la cantidad total de puntos posibles para el período de calificación. El período de calificación generalmente ocurre en trimestres, trimestres o semestres. Por ejemplo, un período de calificación para matemáticas puede tener cinco calificaciones diferentes que valen 20 puntos, 10 puntos, 20 puntos, 15 puntos y 50 puntos cada uno. Estas tareas suman un total de 115 puntos para el período de calificación matemática.
Sume la cantidad total de puntos que el estudiante obtuvo por las tareas dentro del período de calificación. Como ejemplo, un estudiante puede haber obtenido 11 puntos, 9 puntos, 20 puntos, 15 puntos y 48 puntos por las cinco tareas de matemáticas durante el período de calificación. Estos puntos suman un total de 103 puntos ganados.
Divida la cantidad total de puntos ganados por el total de puntos posibles en el período de calificación para obtener la calificación final. Por ejemplo, 103 (total de puntos ganados) dividido por 115 (total de puntos posibles) es igual a 0.895. Esto se puede redondear a 0,90, o un 90% en matemáticas para el período de calificación. Este método se puede utilizar en todas las áreas temáticas.
Calificación basada en estándares
Identifique una habilidad específica que se calificará que se relacione con los estándares estatales. En la calificación basada en estándares, no solo hay una calificación para cada materia, sino una calificación para cada habilidad que se aprende dentro de esa materia. Por ejemplo, en lugar de otorgar una calificación para matemáticas usando el método de promedio, los estudiantes pueden recibir tres calificaciones separadas al multiplicar números grandes, división larga y suma.
Analice las calificaciones que se otorgaron durante el período de calificación para cada habilidad. Las calificaciones no se darán en puntos, sino con las letras E, M, A y FFB. Estas cartas se relacionan con qué tan bien un estudiante ha dominado las habilidades específicas. E = Excede, M = Cumple, A = Acercamientos, y FFB = Cae muy por debajo. Por ejemplo, un estudiante puede recibir cinco calificaciones por división larga: FFB, A, A, M y M.
Identifique los dos últimos grados que se otorgaron en cada habilidad específica. Con base en estos últimos grados, puede tomar una decisión sobre el grado que el estudiante merece para cada habilidad. Si las calificaciones comprenden FFB, A, A, M y M, el estudiante merece una M para una división larga. El estudiante comenzó luchando con la habilidad pero demostró crecimiento y dominio en la habilidad al final del período de calificación.